SESIÓN NUEVE 28/nov/2011
El profesor después de saludar hace un breve recuento de lo que ha sido todo el proceso del curso y lo que debe contener cada uno, así:
1. EL BLOG:
2. LA PLATAFORMA DE INTEL:
3. USB comprimido:
4. EL PLAN DE UNIDAD:
5. LA EVALUACIÓN:
6. CARPETA DE IMAGENES Y SONIDO:
En un segundo momento, se habla de la WIKI: http://intelesencialcursosalberto.pbworks.com
Terminamos la jornada con la expectativa de que el próximo encuentro ya es para culminar este proceso.
sábado, 3 de diciembre de 2011
MÓDULO DOS - REFLEXIÓN
SESIÓN OCHO 21/nov/2011
Este módulo ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del curriculo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
Con las PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRICULO,saber hacer preguntas interesantes y motivadoras a los estudiantes mantiene su motivación para adquirir nuevos aprendizajes y su conocimiento adquiere sentido, por encontrarse directamente activo frente a la busqueda de respuestas las que a su vez le generan otras preguntas, éstas además mantienen el horizonte del proyecto propuesto; cuando las preguntas tienen conexión con los contenidos el aprendizaje se hace realmente significativo.
Los CONTENIDOS CURRICULARES se despliegan de las preguntas que paso a paso surgen de los mismos estudiantes, permiten la profundización en cada uno de los temas, logrando tener estudiantes competentes, igualmente se puede resaltar el papel que juegan los aprendizajes escolares en el desarrollo y socialización de los seres humanos.
LA EVALUACIÓN FORMATIVA, da cuenta del proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, haciendo una mirada objetiva a cada uno de los logros alcanzados de manara individual por los estudiantes. No se puede olvidar que la evaluación es un proceso inherente a la educación y se inserta en el ambiente general de la sociedad.
Finalmente, cabe concluir que éste "paquete" es parte de la promoción y desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior, de los procesos metacognitivos y de unas competencias bien desarrolladas en los jovenes de hoy.
El trabajo de la jornada consistió en realizar el sondeo sobre el Cuestionario subido al SALÓN de la PLATAFORMA de INTEL. Luego se hablo sobre el CRONOGRAMA DE EVALUACIONES, su aporte al desarrollo del PROYECTO PERSONAL y al PLAN DE UNIDAD, luego cada participante realiza la encuesta diagnóstica de su proyecto y esta debe guardarse en la carpeta EVALUACIONES
RECORDATORIO:
Actualizar la lista de cotejo "Progreso del Curso" en el curso, carpeta Mi Trabajo.
Actualizar la Libreta de Anotaciones.
Ingresar al blog personal para realizar la entrada "Modulo 2 Reflexión".
Este módulo ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del curriculo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
Con las PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRICULO,saber hacer preguntas interesantes y motivadoras a los estudiantes mantiene su motivación para adquirir nuevos aprendizajes y su conocimiento adquiere sentido, por encontrarse directamente activo frente a la busqueda de respuestas las que a su vez le generan otras preguntas, éstas además mantienen el horizonte del proyecto propuesto; cuando las preguntas tienen conexión con los contenidos el aprendizaje se hace realmente significativo.
Los CONTENIDOS CURRICULARES se despliegan de las preguntas que paso a paso surgen de los mismos estudiantes, permiten la profundización en cada uno de los temas, logrando tener estudiantes competentes, igualmente se puede resaltar el papel que juegan los aprendizajes escolares en el desarrollo y socialización de los seres humanos.
LA EVALUACIÓN FORMATIVA, da cuenta del proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, haciendo una mirada objetiva a cada uno de los logros alcanzados de manara individual por los estudiantes. No se puede olvidar que la evaluación es un proceso inherente a la educación y se inserta en el ambiente general de la sociedad.
Finalmente, cabe concluir que éste "paquete" es parte de la promoción y desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior, de los procesos metacognitivos y de unas competencias bien desarrolladas en los jovenes de hoy.
El trabajo de la jornada consistió en realizar el sondeo sobre el Cuestionario subido al SALÓN de la PLATAFORMA de INTEL. Luego se hablo sobre el CRONOGRAMA DE EVALUACIONES, su aporte al desarrollo del PROYECTO PERSONAL y al PLAN DE UNIDAD, luego cada participante realiza la encuesta diagnóstica de su proyecto y esta debe guardarse en la carpeta EVALUACIONES
RECORDATORIO:
Actualizar la lista de cotejo "Progreso del Curso" en el curso, carpeta Mi Trabajo.
Actualizar la Libreta de Anotaciones.
Ingresar al blog personal para realizar la entrada "Modulo 2 Reflexión".
RELATORIA SESIÓN SIETE
SESIÓN SIETE 31/OCT/2011
Para la jornada se cuenta con la compañia de la señorita Rosa, auditora del programa para Medellín; se inicia con un conversatorio sobre PREGUNTAS ORIENTADORAS para despejar dudas. Luego se ingresa al curso INTEL a la pestaña COMPARTIR para leer el documento "Consejos y Herramientas para hacer una Retroalimentación Constructiva" (éste debe quedar guardado en BOX.NET carpeta de RECURSOS).
Después se ingresa al correo "docentesparticipantesintel" al link DOCS Pregunta_lluvia_ideas.doc revisando la pregunta esencial de unidad y de contenido, responder a la pregunta ¿Qué es lo primero que debo construir en mi plan de unidad?
Se continua el trabajo, en la libreta de anotaciones escribir las ideas acerca de las preguntas orientadoras del proyecto y se continua en el Módulo 2 Actividad 3 Paso 1, para considerar Múltiples Métodos de Evaluación, además explorar las evaluaciones formativa y sumativa.
Para finalizar la señorita Rosa, evalua para el programa a cada uno de los docentes.
RECORDATORIO:
MÓDULO 2 A2, P1: Libreta de Anotaciones/ responder la pregunta y enviar.
MÓDULO 2 A2, P2: Consejos para Redactar guardas en BOX.NET/carpeta de RECURSOS
MÓDULO 2 A2, P3: Libreta de Anotaciones/
MÓDULO 2 A3, P1: Evaluación de Proyectos/
http://educate.intel.com/cr/
LIBRETA DE ANOTACIONES: Leer Carpeta de Estrategias de Evaluación, Los 5 Propósitos y
Responder las 5 preguntas y ENVIAR.
EN EL CURSO INTEL: Carpeta de SALÓN/ Responder (desde el trabajo personal) y ENVIAR
al FORO
Para la jornada se cuenta con la compañia de la señorita Rosa, auditora del programa para Medellín; se inicia con un conversatorio sobre PREGUNTAS ORIENTADORAS para despejar dudas. Luego se ingresa al curso INTEL a la pestaña COMPARTIR para leer el documento "Consejos y Herramientas para hacer una Retroalimentación Constructiva" (éste debe quedar guardado en BOX.NET carpeta de RECURSOS).
Después se ingresa al correo "docentesparticipantesintel" al link DOCS Pregunta_lluvia_ideas.doc revisando la pregunta esencial de unidad y de contenido, responder a la pregunta ¿Qué es lo primero que debo construir en mi plan de unidad?
Se continua el trabajo, en la libreta de anotaciones escribir las ideas acerca de las preguntas orientadoras del proyecto y se continua en el Módulo 2 Actividad 3 Paso 1, para considerar Múltiples Métodos de Evaluación, además explorar las evaluaciones formativa y sumativa.
Para finalizar la señorita Rosa, evalua para el programa a cada uno de los docentes.
RECORDATORIO:
MÓDULO 2 A2, P1: Libreta de Anotaciones/ responder la pregunta y enviar.
MÓDULO 2 A2, P2: Consejos para Redactar guardas en BOX.NET/carpeta de RECURSOS
MÓDULO 2 A2, P3: Libreta de Anotaciones/
MÓDULO 2 A3, P1: Evaluación de Proyectos/
http://educate.intel.com/cr/
LIBRETA DE ANOTACIONES: Leer Carpeta de Estrategias de Evaluación, Los 5 Propósitos y
Responder las 5 preguntas y ENVIAR.
EN EL CURSO INTEL: Carpeta de SALÓN/ Responder (desde el trabajo personal) y ENVIAR
al FORO
RELATORIA SESIÓN SEIS
SESIÓN SEIS 24/oct/2011
Una vez se hace el saludo, se recuerda revisar las tareas propuestas y completarlas si es el caso.
En la carpeta del Plan de Unidad (box.net)se deben encontrar los Lineamientos, los Estandares Curriculares y el Plan de Área.
Se continua con el ingreso al curso INTEL en el Modulo 2, de manera especial se centra al grupo en la Actividad 2, Paso 2 se hace la lectura de Consejos para Redactas y se continua haciendo enfasis en diferenciar y manejar adecuadamente las PREGUNTAS ORIENTADORAS, estas tienen gran relevancia en los procesos investigativos: ellas son de tres clases: PREGUNTA ESENIAL, PREGUNTA DE UNIDAD Y PREGUNTA DE CONTENIDO.
El profesor crea el correo docentesparticipantesintel@gmail.com con el fin de utilizarlo en clase cuando sea necesario. Por parejas se realiza el ejercicio de: completar el cuadro de preguntas orientadoras.
Como tarea queda ingresar a éste correo y en el link de DOCS "preguntas-lluvias-ideas" completar la tabla con las 3 preguntas acordes al proyecto individual que tiene cada estudiante.
RECORDATORIO:
Terminar la reflexión
En el Plan de Unidad trabajar la plantilla, en especial los objetivos.
Una vez se hace el saludo, se recuerda revisar las tareas propuestas y completarlas si es el caso.
En la carpeta del Plan de Unidad (box.net)se deben encontrar los Lineamientos, los Estandares Curriculares y el Plan de Área.
Se continua con el ingreso al curso INTEL en el Modulo 2, de manera especial se centra al grupo en la Actividad 2, Paso 2 se hace la lectura de Consejos para Redactas y se continua haciendo enfasis en diferenciar y manejar adecuadamente las PREGUNTAS ORIENTADORAS, estas tienen gran relevancia en los procesos investigativos: ellas son de tres clases: PREGUNTA ESENIAL, PREGUNTA DE UNIDAD Y PREGUNTA DE CONTENIDO.
El profesor crea el correo docentesparticipantesintel@gmail.com con el fin de utilizarlo en clase cuando sea necesario. Por parejas se realiza el ejercicio de: completar el cuadro de preguntas orientadoras.
Como tarea queda ingresar a éste correo y en el link de DOCS "preguntas-lluvias-ideas" completar la tabla con las 3 preguntas acordes al proyecto individual que tiene cada estudiante.
RECORDATORIO:
Terminar la reflexión
En el Plan de Unidad trabajar la plantilla, en especial los objetivos.
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